当社は、記憶定着のためのプラットフォームを運営しており、何かを憶えることに特化したサービスを提供しています。研究の結果、「解いて憶えることで長期間記憶しやすい」ということが明確になっています。たとえば学生時代に、憶えたい箇所を赤いシートで伏せたり、リングカードを使ったりしたのは、解いて憶えるための工夫です。Monoxerは、「憶えたい情報をAIが解くために適切な形に直してくれる」をコンセプトとしています。AIがその人の記憶の度合いに合わせて、答えやすいように択一で出題したり、ヒントの量を調節したりします。思い出す行為を放棄させず、「ギリギリ解けた」状態を繰り返して「ノーヒントで解けた＝憶えた」というところまでサポートします。また、「忘れない＝長期記憶化する」ことも大切です。学習計画機能を活用するにより、個々人の忘却速度に応じて、反復のタイミングも加味して出題をすることができます。

たとえばクラスの平均点が70点だとすれば、教師は教えたことの7割しか生徒たちに定着させられていないことになります。授業で教えるのは教師の仕事だが、憶えるのは生徒、つまり、記憶は才能だとして、諦められている部分があります。
私たちは大前提として、「記憶＝才能、ではない」と考えています。これまで記憶力は、身長のように遺伝などで決まっていると考えられてきました。「憶えられない＝頭が悪い」と表現されたりします。本人も教師も保護者も、記憶力が頭の良さだと思っており、それは努力で磨けるというよりは、才能で決まっているように思われているのです。しかし、これはおかしなことです。Monoxerを使うと誰もが自分に合ったレベルで解き続けて憶えられますし、ブラックボックスのようだった記憶の過程も可視化できます。そうすれば、指導者側も、進度が遅れている生徒に声をかけてフォローしたりといった指導ができます。

人間は、記憶したものによって世の中をとらえている

記憶は過小評価されすぎていると感じます。詰め込み教育という言葉の負のイメージもあり、記憶はクリエイティビティの反対概念とされています。しかし、イノベーションは当初、「新結合」と呼ばれました。スティーブ・ジョブズのいう「Connecting the Dots」であり、人は「もともとあるもの」をつなげて新しいものを生み出してきたのです。であれば、もともとあるものを増やす「記憶」はもっと評価されてよいはず。記憶されていないものは、存在していないに等しいともいえます。たとえばお経は、その内容を知らない人にとってはBGMのようなものですが、知っている人には説法です。つまり、人は記憶したことによって世の中を捉えています。記憶を変えれば世の中の見え方が変わり、行動も変わる。記憶にはそのような価値があるのです。

人間が「今の10倍記憶できる」ようになれば、世界は変わる

「ツール」としてしまうと、憶えるという行為だけに閉じてしまう感覚があります。本来、憶えるという行為の周辺にはいろいろな営みがあります。教材を定義する人や、教師のように学習を応援している人がいることをイメージすると、やはり「プラットフォーム」のほうがしっくりきます。いろいろなサードパーティが参画して広がっていくイメージです。

目指しているのは、Monoxerで東大に何人入ったとかではなく、「記憶できることが誰にとっても当たり前になる」世界です。江戸時代の農村部ではほとんどの子どもがひらがなを読めなかったでしょう。しかし今では、小学6年生は皆ひらがなが読めます。たった数百年で知的水準が劇的に向上しているわけで、そうしたインパクトをもたらしたいと思っています。想定しているのは、「今の10倍記憶できる」ことです。

そうなると、いまは知識的な制約がある医師や弁護士などの選択肢を多くの子供が選べるようになります。「医師にも弁護士にもなれる。だが、ならない。私はこれをやる」という感覚を実現したいのです。

モノグサでは4つのバリューを掲げています。「人類への奉仕」「事業へのオーナーシップ」「プロフェッショナリズムの体現」「ものぐさで行こう」というものですが、これらとフィットする人がいいですね。たとえば「ものぐさで行こう」というバリューにおいて、私たちは「いつでもボードゲームで遊べる余裕を持とう」といっています。遠くを目指すときに、ものぐさに、一見無駄なことに興じる余裕も大事だと思っています。これらのバリューに、自分は当てはまると思えた方はぜひ一緒にやりましょう。